いろいろ

上記のテーマで活動するにあたって、以下の本を参考にしてください。いわゆる「輪読」はしませんが、本の内容と直結させるかたちでフィールドワークをおこなうようにしたいと考えています。必要に応じて、資料等を配布・紹介します。

• 内田樹（2008）『街場の教育論』ミシマ社
• 梅田卓夫（2001）『文章表現：四〇〇字からのレッスン』ちくま学芸文庫
• 海野弘（2004）『足が未来をつくる：〈視覚の帝国〉から〈足の文化〉へ』洋泉社
• Oldenburg, Ray. （1989） The great good places. New York: Marlowe & Company.
• 加藤文俊（2009）『キャンプ論：あたらしいフィールドワーク』慶應義塾大学出版会
• 川喜多二郎（1967）『発想法：創造性開発のために』中公新書
• 川喜多二郎（編著）（1971）『移動大学：日本列島を教科書として』鹿島出版会
• 國領二郎（編著）（2006）『創発する社会』日経BP企画
• Kolb, David. （1984） Experiential Learning: Experience As the Source of Learning and Development. New Jersey, Prentice-Hall.
• Kolb, Liz. （2008） Toys to Tools: Connecting Student Cell Phones to Education. Washington, International Society for Technology Education.
• 今和次郎（1987）『考現学入門』ちくま文庫
• 佐藤郁哉（2006）『フィールドワーク（増補版）：書を持って街に出よう』新曜社
• 清水義晴・小山直（2002）『変革は、弱いところ、小さいところ、遠いところから』太郎次郎社
• 宣伝会議（2005）『モバイルリサーチ：携帯電話がリサーチを変える』宣伝会議
• ハワード・シュルツ＆ドリー・J・ヤング（1998）『スターバックス成功物語』日経BP社
• シンシア・スミス（2009）『世界を変えるデザイン：ものづくりには夢がある』英治出版
• ミハイ・チクセントミハイ（1996）『フロー体験：喜びの現象学』世界思想社
• 橋本義夫（1978）『誰にでも書ける文章：「自分史」のすすめ』講談社現代新書
• ドロレス・ハイデン（2002）『場所の力：パブリックヒストリーとしての都市景観』学芸出版社
• ダニエル・ピンク（2006）『ハイコンセプト：「新しいこと」を考え出す人の時代』三笠書房
• デイビッド・W・プラース（1985）『日本人の生き方：現代における成熟のドラマ』岩波書店
• ジェフリー・フェファー＆ロバート・サットン（2005）『実行力不全：なぜ知識を行動に活かせないのか』ランダムハウス講談社
• ケン・プラマー（1991）『生活記録の社会学：方法としての生活史研究案内』光生館
• パウロ・フレイレ（1979）『被抑圧者の教育学』亜紀書房
• フレドリック・ヘレーン（2005）『スウェーデン式　アイデア・ブック』ダイヤモンド社
• ウィリアム・ホワイト（2000）『ストリート・コーナーソサエティ』奥田道大・有里典三（訳）有斐閣
• ジョン・ヴァン・マーネン（1988）『フィールドワークの物語：エスノグラフィーの文章作法』現代書館
• 松田美佐・岡部大介（編）（2006）『ケータイのある風景：テクノロジーの日常化を考える』北大路書房
• チャールズ・W・ミルズ（1995）『社会学的想像力』（新装版）紀伊國屋書店
• ジェームス・W・ヤング（1988）『アイデアの作り方』阪急コミュニケーションズ
• ジョージ・リッツア（1999）『マクドナルド化する社会』早稲田大学出版部
• ケヴィン・リンチ（2007）『都市のイメージ 新装版』丹下健三・富田玲子（訳）岩波書店
• 宮本常一・安渓遊地（2008）『調査されるという迷惑：フィールドに出る前に読んでおく本』みずのわ出版
• 好井裕明（2006）『「あたりまえ」を疑う社会学：質的調査のセンス』光文社新書

※加藤が担当する「リフレクティブデザイン（2007年度〜）」「フィールドワーク法」「インプレッションマネジメント（2007年度〜）」「モバイルリサーチI / II」のいずれか（いくつか/すべて）を履修したことがあるひとが望ましいでしょう（あくまでも、「関連科目」として想定しているので、前提条件ではありません）。

※４年生で、2010年度秋学期が最終学期となるひと（2011年３月卒業予定のひと）は、春から１年間履修し、「卒業制作」をおこなうことを想定しています。
※原則として、４年生最終学期からの新規履修はできません。（2010年９月卒業予定のひと）

出席、日常のコミュニケーション、フィールドワークなど、総合的に評価します。